Projeto Πίνακα

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A tabuada é algo necessário para todos, sendo que a mesma auxilia em vários problemas que enfrentaremos na vida e sabemos que para ter a mesma é necessário que ocorra aprendizado e não uma memorização constante forçada a famoso (Decoreba). Ao analisarmos a atual situação precária em que os alunos se encontram a mesma sendo passada dos professores para nos buscamos algumas soluções para solucionar esta problemática.

Em primeira instancia buscamos trabalhar com as series do 6º aos 9º anos de todo Colégio Estadual Israel de Amorim fazendo assim um raio-X com todos os alunos que estavam disponíveis nas datas onde o mesmo ocorreu logo podemos ver a situação com que os alunos da escola se encontravam e a mesma se confirmou com o que os professores atestavam anteriormente é catastrófico e faremos o possível para que os alunos consigam superar todas estas dificuldades.

 No raio-x buscamos uma primeira pergunta exemplo 2x1? O mesmo dava sua resposta e depois perguntávamos qual fora o método com que ele resolvera aquela conta (no primeiro momento buscamos descobrir o método de aprendizado que os alunos o utilizam) e depois fazíamos 3 perguntas aleatórias da tabuada para os alunos onde os mesmos respondiam, mas era algo com que serviu apenas para levantamos números para compreendermos a atual situação.

O Objetivo é desenvolver o cálculo mental e construção mental da tabuada de multiplicação.

 

METODOLOGIA

 

Buscaremos trabalhar com os alunos métodos que auxiliaram os mesmos para toda a caminhada escolar e na vida coma questão da tabuada, sendo que utilizaremos 3 métodos de aprendizagem para que os alunos consigam ter a oportunidade de aprender a tabuada ao invés de apenas obter uma memorização constante forçada.

O primeiro método será o da multiplicação com canudinhos ou canetas com cores distintas onde este servirá logicamente para que não se use tabuada ou calculadora, mas este método mostrara que a multiplicação é uma soma e assim os alunos compreenderam ao mínimo a questão da multiplicação, logo obtendo aprendizado.

O segundo método será o domino da matematica onde faremos com que os alunos associem as multiplicações com os resultados fazendo com que os alunos busquem pensar e calcular todas as operações repassadas.

Por fim temos a tabuada com as mãos, está busca com que o aluno possua um conhecimento prévio da tabuada de 4 e 5 e esta consegue calcular as tabuadas de 6, 7, 8, 9 e 10. E está é um dos métodos mais práticos para ser utilizado, mas este não possui um aprendizado tão elevado mais será necessário para que os alunos consigam mais praticidade quanto a tabuada.

Todos os métodos apresentados acima são para que os alunos consigam desenvolver o cálculo mental e obter aprendizagem na tabuada invertendo o pensamento de que tabuada não se aprende se decora.

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Buscou-se trabalhar com as series do 6º aos 9º da escola campo fazendo assim um raio-X com todos os alunos que estavam disponíveis nas datas onde o mesmo ocorreu logo podemos ver a situação com que os alunos da escola se encontravam e a mesma se confirmou com o que os professores atestavam anteriormente é catastrófico e faremos o possível para que os alunos consigam superar todas estas dificuldades. No raio-x buscamos uma primeira pergunta exemplo 2x1? O mesmo dava sua resposta e depois perguntávamos qual fora o método com que ele resolvera aquela conta (no primeiro momento buscamos descobrir o método de aprendizado que os alunos o utilizam) e depois fazíamos 3 perguntas aleatórias da tabuada para os alunos onde os mesmos respondiam, mas era algo com que serviu apenas para levantamos números para compreendermos a atual situação.

Foi trabalhado com os alunos métodos que auxiliaram os mesmos para toda a caminhada escolar e na vida coma questão da tabuada, sendo que utilizaremos 3 métodos de aprendizagem para que os alunos consigam ter a oportunidade de aprender a tabuada ao invés de apenas obter uma memorização constante forçada.

1ª: O primeiro método: tabuada com canudinhos ou canetas com cores distintas onde este servirá logicamente para que não se use tabuada ou calculadora, mas este método mostrara que a multiplicação é uma soma e assim os alunos compreenderam ao mínimo a questão da multiplicação, logo obtendo aprendizado.

2ª: O segundo método Quadro da tabuada, onde calculam a tabuada de 1 a 10. É um método prático que eles aprendem enquanto constroem.

3ª:terceiro método: Dominó da matemática onde faremos com que os alunos associem as multiplicações com os resultados fazendo com que os alunos busquem pensar e calcular todas as operações repassadas.

4ª: O quarto método foi a atividade avaliativa, que a prova de fogo, com uma turma vencedora de cada ano. E uma turma vencedora de todos.

Todos os métodos apresentados acima são para que os alunos consigam obter aprendizagem na tabuada invertendo o pensamento de que tabuada não se aprende se decora.

E o clímax foi a premiação das turmas vencedoras, uma de cada turno, onde a direção e gestão organizaram uma tarde de lazer no Clube.